Днес е Световен ден на достойнство на болните от аутизъм

На 18 юни се отбелязва Световният ден на достойнство на болните от аутизъм. Аутизмът е психично заболяване, което засяга развитието на мозъка, а от там и поведението на човек. Аутистите изглеждат като хора, които живеят в свой свят. Той представлява усамотяване, самоизолиране. Това е генерализирано разстройство на развитието от така наречения аутистичен спектър, наблюдавано за пръв път от американския психиатър Лио Канър. Паралелно с Канър австрийският педиатър Ханс Аспергер наблюдава сходни с аутизма клинични симптоми, които залягат в основата на Синдрома на Аспергер – друго разстройство от аутистичния спектър.
Трите основни симптома, според класификациите на психичните заболявания, са нарушение в социалните взаимоотношения, нарушения на речта и езика и стереотипен, повтарящ се репертоар на действия и интереси.

По данни на НПО децата с аутизъм у нас са около 60 000. Различни източници посочват много различни числа за възрастните болни от аутизъм, като броя варира от 50 000 до 100 000.

Много известни личности са страдали от аутизъм, но мнозина са се справили с тази пречка в поведението си и са продължили развитието си в областта, в която са най-силни. Едни от тях са Леонардо да Винчи, Мария Кюри, Бетовен, Моцарт, Нютон, Марк Твен, Ван Гог, Стивън Спилбърг, Джим Кери, Стив Джобс.

Източник: Darik

Станислава Кодева - специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

В кабинета на Станислава Кодева може да проведете следните консултации и обучения на Вашите деца свързани със следните състояния:

- деца със специални образователни потребности;
- диагностика на езиково-говорни нарушения;
- дислексия;
- нарушена при груба моторика и координация;
- неразвита фина моторика;
- обследване за тактилна и вестибуларна чувствителност;
- нарушение на слуховата преработка;
- проблем с поведението и емоциите;

Характерни са следните прояви:
Ограниченията в обучението на децата от аутистичния спектър и социални интеракции:
- понижен или липсващ социален интерес;
- предпочитание за оставане насаме;
- липса на имитативни способности по отношение на другите;
- липса на игрова дейност с другите;
- липса на контакт „очи в очи”;
- липса на емоционална реакция при среща с познати;
- не отчитат присъствието на други хора;
- не диференцират отношението си към близки, познати и непознати хора- то е еднакво;

Комуникация:
- не може да поддържат диалог;
- тежки нарушения в езиковата употреба;
- не употребяват лично местоимение в 1л. ,ед. ч.
- ехолалалия ;
- липса на въображение и второразредни представи;
- липса на символни жестове;
- нарушена невербална комуникация;

Поведенчески нарушения:
- двигателни стереотипи;
- липса на инициативност и спонтанност;
- липса на реакция при молба от страна на другите;
- особени хранителни навици;
- неадекватни емоционални реакции;
- агресивно и автоагресивно поведение;

Интересът към това сложно и комплексно нарушение в детското развитие се обуславя от малко разрешените и неотложни практически въпроси, свързани с психолого-педагогическата корекция и терапия. Учениците с генерализирано разстройство в развитието и умствена изостаналост срещат големи трудности при възприемане на речта. Техните словесни изказвания или липсват или са накъсани и ритмично неоформени. За формирането на комуникативни умения е необходимо специално обучение на базата на компенсаторни механизми за преодоляване последствията от органичното нарушение

Игровият характер на учебно- възпитателната и корекционна дейност в терапевтичната дейност улеснява комуникацията между субектите в педагогическия процес и косвено подпомага цялостната комуникация на децата и тяхната по-плавна социализация.

За контакти и записване на часове в кабинета на Станислава Кодева:
Тел: 0886 111 998
гр. Бургас
ул. "Кирил и Методий" 37

21 март - Световен ден на хората със синдром на Даун

За първи път денят е отбелязан по време на VI световен симпозиум посветен на синдрома на Даун, който се провежда в Палма де Майорка през 2006 година, по инициатива на Европейската и Международна асоциации с цел превенция и помощ на хората със синдрома на Даун.

Денят – двадесет и първо число на третия месец, не е избран случайно, а за да покаже, че синдромът на Даун е свързан с тризомия (три копия) на 21-вата хромозомна двойка.

Синдромът на Даун е описан през 1866 г. от Джон Лангдън Хейдън Даун – британски лекар, генетик, който дава определение “монголизъм”. Сто години по-късно е открита и допълнителната хромозома, така през 1965 г. хромозомната аномалия официално получава определението “Синдромът на Даун” в чест на своя пръв откривател. Фамилията на доктора, обаче случайно съвпада с английската дума – “долу”, затова дълго време в обществото битува невярното заблуждението, че хората със Синдром на Даун са умствено изостанали.

Всяко родено дете със синдром на Даун има реалните възможности да води един пълноценен и сравнително независим живот, стига да му бъде предоставена тази възможност.

Осигуряването на необходимите медицински и физиотерапевтични грижи, целенасочените занимания още от първите дни на бебето, всекидневният контакт с любящи близки, помощта на специалисти логопеди и психолози стимулират разгръщането на възможностите на тези деца.

Достъпът до образование и до обучение, съобразено с техните силни и слаби страни, им дава по-добри възможности за овладяване на полезни за тях самите и за обществото знания и умения. Тяхната наблюдателност, старателност и упоритост са качества, които им дават добър шанс да си намерят подходяща работа. Любовта им към музиката, танците, изобразителното изкуство би могла да бъде креативна и да доведе до успехи в тези области.

През последните години с напредъка на медицината, педагогическите науки и образованието са постигнати значителни успехи в преодоляването на ограниченията, които синдромът  на Даун налага.

Все по-често се появява информация за успешната реализация на хората със синдрома на Даун във всички области на живота – децата успешно се справят в училище, младежи се обучават във висши учебни заведения, работят, успешно се представят в сферата на изкуствата – стават художници, музиканти, артисти.

Европейски празник на Логопедичната терапия - 6 март

Честит празник на всички логопеди!

През 2022 година Порталът за деца със СОП претърпя голямо развитие.

Всеки ден продължаваме да Ви предоставяме най-новите тенденции, полезни материали при обучението на деца със СОП и тяхното развитие.

• През тази година успяхме да помогнем на 87 човека търсещи съдействие във връзка със СОП състоянията и техните деца;

• Бяха разработени 95 авторски материали спомагащи обучението, състоянието и помощта при децата със СОП;

• Бяха споделени около 150 полезни обучителни материали от външни източници; 

• Беше разработен наръчник за комуникативно-речево развитие при деца със затруднения: Линк за наръчника: https://sopbg.org/materials/301-narachnik-za-komunikativno-rechevo-razvitie-pri-detsa-sas-zatrudneniya

• Беше разработен учебник в помощ на родителите при обучението на деца със СОП: Линк за учебника: https://sopbg.org/materials/359-uchebnik-v-pomosht-na-roditeli-pri-obuchenie-na-detsa-sas-sop

Статистика на потреблението:

• Порталът беше последван от нови: 2095 човека.
• Около 22 000 уникални посещения на уебсайта.
• Цели 139 882 посещения на фейсбук страницата на портала. И общо 11 631 последователи.
• Линк към страницата ни на фейсбук: https://www.facebook.com/sopbg.org

 Видео материал от годината:

С пожелания за светли коледни празници, много здраве и благоденствие!

От екипа на портала! 

Днес е Международният ден на хората с увреждания.

Това не означава, че едва само трябва да си спомним за онези членове на нашето общество, които се нуждаят от специално внимание.

За щастие днес приобщаващото образование е неразделна част от образователния процес и всеки учител има опит и квалификация в тази област.

Колеги, бихме искали да ви пожелаем, постоянно да подобрявате знанията и уменията си в работата със специални деца.
Лично аз съм горда, че моите деца бяха възпитани от такива педагози - да приемат децата със специални образователни потребности - и днес - те ги приемат с любов, разбиране и подкрепа.
На първо място, от нас зависи какво ще бъде нашето общество утре и как ще се чувстват децата със специални потребности в него.

Търпение и любов!
Всички деца трябва да бъдат щастливи!

Ерготерапията  може да помогне на децата с обучителни затруднения да успяват в училище и да учат по-лесно. Ерготерапевтът е в помощ на деца и ученици , които имат проблеми с вниманието или концентрацията, трудности при припомнянето на правописа и правилното писане на букви или цифри. Често тези проблеми са показателни за критични проблеми със зрителното възприятие, двигателни проблеми или проблеми с вниманието.

Съществуват някои изследвания, според които приблизително 1 на 10 души може да има затруднения в ученето. Затрудненията в ученето могат да бъдат причинени от различни дефицити, които могат да засегнат речта, способността за слушане, четене, писане или математически умения на индивида. Най-общо може да се характеризира като дефицит в представянето на човека и това, което се очаква от него, и може да се открие при хора с широк диапазон от нива на интелигентност.

 Как един родител може да разпознае, че детето му има затруднения в ученето:

• Често не може да се съсредоточи върху една дейност наведнъж и лесно се разсейва или скача от една задача на друга
• Често става дезориентиран, когато преписва, чете или пише
• Не може да запомни букви и тяхната последователност при изписването
• Необичайна пунктуация
• Лош правопис или затруднено организиране на буквите в правилна последователност
• Формулира изречения с грешно подредени думи
• Обръща написани букви
• Като цяло разхвърлян или лош почерк (напр. неправилен размер, небрежни интервали между буквите/думите)
• Изглежда тромав в движенията си, често влиза в предмети

Дете с обучителни трудности може да работи с ерготерапевт, който изследва присъщите проблеми, причиняващи затрудненията, като проблеми със зрителното възприятие, проблеми с вниманието или дефицит на двигателни умения. Това има за цел да подобри участието на детето както в домашната, така и в училищната среда.

Данни за контакт

Станислава Кодева

Позиция:

Специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

     ул. "Кирил и Методий" 37

Бургас

България

 Skype: stanislava_kodeva

 Тел: 0886 111 998

Данни за контакт

Позиция:

Специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

     ул. "Кирил и Методий" 37

Бургас

България

 Skype: stanislava_kodeva

 Тел: 0886 111 998