Начални математически умения при децата

Начални математически умения при децата

Децата започват да учат математика в момента, в който започнат да изследват света. Всяко умение - от идентифициране на форми до броене до намиране на модели - се основава на това, което те вече знаят.

Ето как математическите умения обикновено се развиват при различните възрасти:

Бебета (на възраст 0–12 месеца)

• Започва да предвижда последователността на събитията (като течаща вода означава време за къпане)
• Започва да разбира основната причина и следствие (разклащането на дрънкалка създава шум)
• Започва да класифицира нещата по прости начини (някои играчки правят шум, а други не)
• Започва да разбира относителния размер (бебето е малко, родителите са големи)
• Започва да разбира думи, които описват количества ( повече , по-голямо , достатъчно )

Малки деца (на възраст 1-2 години)

• Разбира, че числата означават „колко“ (използва пръсти, за да покаже на колко години е)
• Започва да рецитира числа, но може да пропуснете някои от тях
• Разбиране на думи, които сравняват или измерват неща-предложни отношения
• ( под , зад , по-бързо )
• Свързват основните форми (триъгълник с триъгълник, кръг с кръг)
• Изследва измерването чрез пълнене и изпразване на контейнери

Деца в предучилищна възраст (3-4 години)

• Разпознава форми в реалния свят
• Започва да сортира предмети по цвят, форма, размер или цел
• Сравнява и контрастира, като използва класификации като височина, размер или пол
• Брои най-малко до 20 и точно посочва и преброява елементите в група
• Разбира, че цифрите означават имена на числа (5 означава пет )
• Използва пространственото съзнание, за да реди пъзели
• Започва да предсказва причина и следствие (например какво ще се случи, ако пуснат играчка във вана, пълна с вода)

Подготвителна група (5-6 години)

• Добавя, като преброява пръстите на едната ръка — 1, 2, 3, 4, 5 — и започва с 6 на втората ръка
• Идентифицира по-голямото от две числа и разпознава числата до 20
• Копира или рисува симетрични форми
• Започва да разбира основните концепции за времето, като сутрин или дни от седмицата
• Следва многоетапни указания, които използват думи като първи и следващ
• Разбира значението на думи като малко вероятно или възможно