Начало Новини
Портал за деца със специални образователни потребности - СОП
Добре дошли в сайта за деца със СОП! Целта на приложението е да подпомага и подкрепя деца със специфични образователни трудности. Тук ще намерите методики за обучение, логически и дидактически игри както и много други полезни материали и техники свързани със специалните образователни потребности.
Виртуални класни стаи за децата с увреден слух
Децата с увреден слух от първи до четвърти клас могат да учат български език и литература, математика, „Човек и природа“ и други общообразователни предмети в специални виртуални стаи. Учителят на екрана ще преподава урока с превод на жестов език, отстрани на този екран седи текстът, който се чете от учителя и той бива симултантно подчертан,т.е. сменя му се цветав момента, в който се изговаря думата.
Как да подобрим състоянието на децата от аутистичния спектър, само с премахването на една хранителна съставка
Станислава Кодева
/Логопед и сугестопедагог/
Мила е на 42 години. Отдала се е изцяло на отглеждането и възпитанието на сина си, който е с диагноза детски аутизъм. Боби е в 1 клас в едно училище в бургаски квартал. Детето не говори, издава само звуци. „Пристрастено“ е към сладките храни. След като ги консумира, детето изпадало в кризи, ставало превъзбудено, изнервено. Мила решила да наблюдава навиците на детето си. Започнала да чете специализирана литература, разлиствала статии на професори от Станфордския университет в САЩ. Там, в специална лаборатория, учените изследвали причините, които провокирали състоянията, в които изпадали децата от аутистичния спектър. Както и на вече родените, каква е причината те да „тъпчат“ на едно и също място и да няма подобрение в състоянието им. Оказало се, че това е една съставка в храните- натриев глутамат. Той е познат още като Е 621, Е 631. След като учените от Станфорд препоръчали на родителите на деца от аутистичния спектър да отстранят храните, които съдържат тази съставка, се наблюдавало значително подобрение на състоянието им.
Над 40% от децата у нас срещат трудности в усвояването на учебния материал. Данните са от изследване на Синдиката на българските учители и фондация "Стела Богомилова". При голяма част от учениците проблемите идват от по-лека или по-тежка форма на дислексия, сочи проучването. Затова педагози призоваха за допълнителни мерки за интеграцията на децата с нарушено възприятие.
Проблеми с концентрацията, четенето и писането има в почти всеки клас. Малцина си дават сметка обаче, че слабите постижения на най-малките рядко се дължат на некадърност или мързел в час.