Welcome to Деца със СОП   Натиснете за да чуете текста! Welcome to Деца със СОП Кликнете на аудио иконката GSpeech

Портал за деца със специални образователни потребности - СОП


Добре дошли в сайта за деца със СОП! Целта на приложението е да подпомага и подкрепя деца със специфични образователни трудности. Тук ще намерите методики за обучение, логически и дидактически игри както и много други полезни материали и техники свързани със специалните образователни потребности.

Език:

Вход

Facebook активност

Дарение

Ако сте доволни и намерихте нужната информация, ще сме Ви благодарни, ако направите дарение в подкрепа за развитието на портала за деца със СОП. Благодарим Ви от сърце! :)

Сума

Специфични обучителни трудности

Повечето нарушения в детската възраст се проявяват още в първите  две години от детското развитие – разстройства от аутистичния спектър, нарушения, свързани с моториката или интелектуалния дефицит. Но това не е така при специфичните обучителни трудности. Те в повечето случаи остават скрити или непроявени, докато детето не започне училище.

Броят на децата със специални образователни потребности в образователната система надхвърля 18 000. За съжаление, тенденцията в бъдеще е това число да расте с 1000 на година.

Обучителните трудности не се „лекуват“. Те определят начина на учене, справяне с работата, както и комуникацията в социална среда. Не е изключено при един човек да се проявят повече от една от тях.

Кои са видовете специфични обучителни трудности?

  •     Дислексия на развитието – нарушение в четенето и писането.
  •     Диспраксия – разстройство в координацията.
  •     Дискалкулия – засяга математическите способности.
  •     Нарушена преработка на слуховата информация.
  •     Разстройства при вниманието и концентрацията – хиперактивност с/без дефицит на вниманието.

Горепосочените нарушения нямат пряка връзка с интелекта. Дори е възможно при деца с подобен тип разстройства да се наблюдават по-високи интелектуални възможности.

specifichni-obuchitelni-trudnosti.jpg

По данни от DSM 5 от различни страни по света, между 5 и 15 % от децата в училищна възраст развиват симптоми, свързани с обучителни трудности.

Какви могат да бъдат причините за специфичните обучителни трудности?

    Фамилна обремененост – деца в семейства, където вече някой от роднините или братята и сестрите имат подобни трудности, са по-склонни да развият и те в бъдеще такива. Рискът при тях е от 4 до 8 пъти по-голям при трудности, свързани с четенето, и от 5 до 10 пъти – при трудности, свързани с математиката.

    Преждевременно раждане, много ниско тегло при раждане – съвместно изследване на Здравния и Образователния факултети на Университета във Флорида, САЩ, проверява хипотеза, свързана с ниското тегло на бебето при раждане и развитието на някакъв тип трудност на детето впоследствие. Според изследователите, децата с по-ниско тегло при раждането е по-вероятно да бъдат диагностицирани с някакво нарушение до завършването на четвърти клас. Прогнозите растат пропорционално от детска градина до четвърти клас, тъй като основната честота на идентифицираните обучителните трудности нараства с възрастта на децата.

    Употребата на никотин, алкохол и/или наркотици по време на бременността от майката.

    Тежък дефицит в храненето или излагане на олово в ранна детска възраст при детето.

Работата с деца с обучителни трудности е комплексна и на много нива. Освен развитие и разширение на незасегнатите области е необходимо да се работи конкретно върху дадената трудност с цел отработване или намиране на модел за справяне.

 Децата с хиперактивност са по-склонни да развият симптоми на депресия в зряла възраст. Стабилен маркер за това е изразената раздразнителност, агресивно и опозиционно поведение в детска възраст. Ранната интервенция отчита добри резултати в промяна на качеството на живот в зряла възраст. Една от работещите терапии се оказва позитивната психотерапия, която освен върху повишаване на самооценката, се концентрира върху развитие на усвоените умения, тяхното надграждане, като същевременно обръща внимание и на дефицитите.

 

Дортмундският скрининг тест за оценка на детското развитие DESK 3-6 R успява да регистрира интернализирани и екстернализирани поведенчески прояви още при 5-6-годишни деца. Те могат да се интерпретират като маркер за проявяване на депресивни симптоми или прояви на изразена раздразнителност и нисък праг на търпимост при дразнения при деца в предучилищна възраст. Друг инструмент, който може да помогне в оценката на поведенчески прояви е DAF, който е предназначен за деца и юноши (10-18-годишна възраст) и оценява проактивната и реактивната агресия.

Ранната диагностика е от изключително значение за установяването на евентуални бъдещи затруднения в училищна възраст. Превенцията е важна от гледна точка на изготвянето на правилен и подходящ подход и програма, съобразена с индивидуалните нужди на детето. По този начин детето има възможност да отработи навреме трудностите си и/или да изгради работещ механизъм за справяне в средата.

Анкета

Доволни ли сте от предоставената информация?

No answer selected. Please try again.
Please select either existing option or enter your own, however not both.
Please select minimum 0 answer(s) and maximum 4 answer(s).
/component/communitypolls/?task=poll.vote
2
radio
[{"id":"5","title":"\u0414\u0430, \u043c\u043d\u043e\u0433\u043e, \u0441\u0430\u0439\u0442\u044a\u0442 \u043f\u0440\u0435\u0434\u043e\u0441\u0442\u0430\u0432\u044f \u043c\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u043e\u043b\u0435\u0437\u043d\u0430 \u0438\u043d\u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u0446\u0438\u044f.","votes":"22","type":"x","order":"1","pct":95.650000000000005684341886080801486968994140625,"resources":[]},{"id":"6","title":"\u0414\u0430, \u043d\u043e \u0438\u043c\u0430 \u043a\u0430\u043a\u0432\u043e \u0434\u0430 \u0441\u0435 \u0436\u0435\u043b\u0430\u0435.","votes":"1","type":"x","order":"2","pct":4.3499999999999996447286321199499070644378662109375,"resources":[]},{"id":"7","title":"\u041d\u0435, \u043d\u0435 \u043d\u0430\u043c\u0435\u0440\u0438\u0445 \u043d\u0443\u0436\u043d\u0430\u0442\u0430 \u0438\u043d\u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u0446\u0438\u044f.","votes":"0","type":"x","order":"3","pct":0,"resources":[]},{"id":"8","title":"\u041d\u0435, \u0442\u0440\u044f\u0431\u0432\u0430 \u0434\u0440\u0430\u0441\u0442\u0438\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u043c\u044f\u043d\u0430.","votes":"0","type":"x","order":"4","pct":0,"resources":[]}] ["#ff5b00","#4ac0f2","#b80028","#eef66c","#60bb22","#b96a9a","#62c2cc"] ["rgba(255,91,0,0.7)","rgba(74,192,242,0.7)","rgba(184,0,40,0.7)","rgba(238,246,108,0.7)","rgba(96,187,34,0.7)","rgba(185,106,154,0.7)","rgba(98,194,204,0.7)"] 350
bottom 200

Кой е тук

В момента има 328  гости и няма потребители и в сайта

Copyright © 2023 Деца със специални образователни потребности - СОП  Rights Reserved.

On Screen Facebook Popup by Infofru

Подкрепете ни като харесате страничката ни във Facebook. :) Благодарим Ви!

Затвори

Натиснете за да чуете текста! Кликнете на аудио иконката