Укротяване на агресията при деца: 5 стратегии за ефективно родителство

Укротяване на агресията при деца: 5 стратегии за ефективно родителство

Агресията при децата може да приеме различни форми: гневни изблици; удряне, ритане или хапане; словесни атаки; опити за контролиране на другите чрез заплахи или насилие.

Какво отблъсква децата?

В някои случаи децата се нахвърлят, защото са разочаровани от проблем, който е твърде голям за тях. Те все още не са се научили как да контролират импулсите си или да разрешават конфликти по социално приемливи начини.

В други случаи децата може да се борят със специални трудности - като стресови житейски събития, проблеми с емоционалната регулация, дефицит на вниманието, симптоми на аутизъм или хиперактивност.

И все пак във всички случаи - дори когато децата са били диагностицирани със сериозни поведенчески разстройства - възрастните могат да имат силно влияние.

Хората не се раждат с програмиране, което ги принуждава да реагират на света с враждебност. Всички ние имаме способността да се държим агресивно. Дали ще го направим зависи от това как възприемаме света.

Агресивните тенденции се оформят от условията на околната среда - натискът, заплахите, възможностите и последствията, които изпитват децата. Променяйки тези условия, можем да подобрим поведението и да променим хода на развитие.

Разказване по картинки. Какво трябва да знаем?

Ако преподавате на малки деца, за вас е важно да имате някои звездни умения за разказване на истории. Независимо дали е по време на кръгове или начин за започване/завършване на деня, разказването на истории е основна част от ежедневието в класните стаи в ранна детска възраст. Четенето и разказването на истории на децата им помага да се научат как да слушат и да участват в дейности в клас. Вашата способност да разказвате добра история също влияе върху техните умения за разказване на истории. Това означава, че вашите умения за разказване на истории трябва да привличат вниманието на децата, да ги фокусират върху книгата, която четете, и да ги фокусирате върху това, което правите като разказвач.

Както вероятно знаете, има разлика между разказването на истории и доброто разказване на истории. Следните съвети за разказване на истории се основават на списък, включен в (Почти) всичко, което трябва да знаете за образованието в ранна детска възраст на Джуди Фуджава и могат да ви помогнат да станете по-добър разказвач:

1. Посочете снимките в книгата с разкази или направете снимки за нея. Децата обичат да гледат снимки, така че полагането на усилия да се посочат всички снимки и да се споменат дребните неща, които забелязвате за всяка от тях, допринася много за привличането на вниманието на децата. Можете също така да зададете на децата въпроси относно снимките и/или да ги помолите да създадат свои собствени снимки на сцена, която се случва в книгата.
2. Прочетете го и го прочетете отново. Децата обичат повторението! Просто се уверете, че не се фокусирате върху една книга твърде много, защото четенето на различни книги гарантира, че децата ще научат нови истории или ще чуят любимите си истории отново.
3. Прегледайте го (преразкажете го, без всъщност да го четете). Резюмирането на историята за деца им помага да научат основни умения за четене с разбиране и ги учи как да обобщават истории, което е умение, което ще им помогне при писането на бъдещи доклади за книги.
4. Драматизирайте го (разиграйте го). Някои детски книги идват с кукли, които можете да използвате, за да разиграете историята, докато я четете. Други опции биха били да създадете движения (пляскане, мърдане и т.н.), които вървят заедно с историята, или изберете няколко деца, които да разиграят историята пред класа.
5. Насърчавайте децата да четат (или да пеят) заедно. Ако децата виждат думите в книгата, която четете, или имат свои копия, насърчете ги да четат заедно. Пеенето е друг компонент, който можете да добавите към стратегията си за разказване на истории, ако книгата, която четете, също е песен или ако идва с компактдиск със свързани песни.
6. Ревизирайте го (променете заглавието, сменете героите и т.н.). Създаването на ново завъртане на позната история е чудесен начин да привлечете отново вниманието на децата и да разпалите въображението им!
7. Персонализирайте го (ревизирайте го или го драматизирайте, като използвате имената на децата вместо имената на героите или променете ситуацията, за да съответства на тази, която се случва в момента). Правенето на историята по-лична и подходяща за децата чрез включване на събитие, случващо се в класната стая или общността, може само да подобри разказването на истории и ученето за децата.

Какво да направите, ако детето ви изостава в училище

Независимо от възрастта на вашето дете, случайните проблеми в училище са нормални. Но когато тази борба се превърне в модел, тя често предизвиква безпокойство от родители и/или учители.

Ако подозирате, че нещо не е съвсем наред, доверете се на инстинктите си и кажете!

Говорете с Вашия педиатър  

Говорете с педиатъра на вашето дете за всякакви проблеми в училище. Липсата на академичен напредък на детето често е симптом на по-сложни проблеми като различни видове и комбинации от поведенчески, психологически и обучителни трудности. Социалният стрес, болестта и хроничните медицински проблеми също могат да играят роля.

Не сте сигурни кога да изразите притесненията си? 

Годишният преглед на вашето дете е подходящ момент.

Педиатрите проследяват растежа и развитието на вашето дете при годишните прегледи – това включва академичния растеж от последното ви посещение. За да се подготвите за тези прегледи, направете списък с теми, по които искате да говорите, като например готовност за училище , проблеми с поведението, проблеми със съня, проблеми с храненето или проблеми с психичното здраве. Обяснете ги с вашия педиатър в началото на посещението.

Какво е сънят и защо всички деца имат нужда от него

Защо имам нужда от сън?

Сънят е по-важен, отколкото си мислите. Средното дете има натоварен ден. Има училище, грижа за вашите домашни любимци, тичане с приятели, ходене на спортни тренировки или други дейности и писане на домашните . До края на деня тялото ви се нуждае от почивка. Сънят позволява на тялото ви да си почине за следващия ден.

Всичко живо се нуждае от сън, за да оцелее. Дори вашето куче или котка се свиват за дрямка. Животните спят по същата причина, поради която и вие – за да дадете на тялото си малка почивка.

Вашият мозък се нуждае от Zzzzz

Вашето тяло и мозъкът ви се нуждаят от сън. По време на сън мозъкът сортира и съхранява информация, замества химикали и дори решава проблеми, докато дрямвате.

Повечето деца не спят достатъчно. Деца от 5 до 12 години се нуждаят от 9 до 12 часа всяка вечер. Не всяко дете е еднакво и някои деца се нуждаят от повече сън от други.

Сещате ли се за момент, в който не сте спали достатъчно? Това тежко, гроги усещане е ужасно и когато се чувствате така, не сте в най-добрата си форма. Без достатъчно сън децата могат да се чувстват мрачни, уморени или капризни. Може да е трудно да обърнете внимание или да следвате указанията. Работата в училище, която обикновено е лесна, може да ви се стори невъзможна или може да се почувствате тромави, докато играете любимия си спорт или инструмент.

Още една причина да спите достатъчно: ако не спите, може да не растете добре. Точно така, твърде малкото сън може да повлияе на растежа и имунната ви система, която се бори с микробите, което ви предпазва от заболяване.

Етапите на съня

Докато се унасяте в сън, не изглежда, че се случва много. . . стаята става размита и клепачите ви се чувстват все по-тежки и по-тежки. Но какво се случва след това? Много!

Вашият мозък започва да действа, преминавайки между два вида сън – REM и не-REM сън. REM означава бързо движение на очите. Заедно REM сънят и 3-те етапа на не-REM съня образуват цикъл на съня. Времето, прекарано в REM сън, намалява и циклите на съня стават по-дълги с порастването на децата. Докато детето тръгне на училище, един пълен цикъл на сън продължава около 90 минути.

Етап 1 и етап 2 не-REM сън са етапи на лек сън:

• Човек може лесно да се събуди.
• Движенията на очите се забавят, сърдечната честота и дишането се забавят, телесната температура намалява.

Етап 3 не-REM сън е дълбок сън:

• По-трудно е да събудите някого на този етап. Когато се събуди, човек често се чувства замаян и объркан.
• По време на този етап може да се случи ходене насън.
• Това е най-освежаващият етап на съня. По време на този етап тялото освобождава хормони, необходими за растежа.

Последният етап от цикъла на съня се нарича REM сън поради бързите движения на очите, които се случват:

• Очите ви се движат бързо под клепачите, дишате по-бързо и сърцето ви бие по-бързо. Не можете да движите ръцете или краката си по време на REM сън.
• Това е етапът на съня, когато сънуваме най-ярките си сънища.

REM сънят е важен за ученето и паметта.

Как мога да спя по-добре?

За повечето деца сънят идва съвсем естествено. Ето няколко съвета, които ще ви помогнат да хванете всички ZZZ, от които се нуждаете:

• Опитайте се да си лягате и да се събуждате по едно и също време всеки ден, дори през почивните дни. Това помага на тялото ви да влезе в рутина.
• Изключете телевизора, компютъра и други устройства, включително мобилни телефони, поне 1 час преди да стане време за сън.
• Следвайте рутина преди лягане, която е успокояваща, като вземане на топла вана или четене.
• Не пийте напитки с кофеин , особено в късния следобед и вечер. Кафето, чаят, енергийните напитки и някои газирани напитки съдържат кофеин.
• Не гледайте страшни телевизионни предавания или филми преди лягане, защото понякога могат да ви затруднят да заспите.
• Не правете упражнения непосредствено преди лягане. Правете упражнения по-рано през деня - това помага на човек да спи по-добре.
• Използвайте леглото си само за сън - без да правите домашни, да четете, да играете игри или да говорите по телефона. По този начин ще тренирате тялото си да свързва леглото със съня.

Ако ви е трудно да заспите повече от една или две нощи или имате притеснения, които ви пречат да спите, кажете на майка си или баща си. Те могат да ви помогнат да разрешите проблемите си със съня. Всъщност, само разговорът за това с тях може да ви помогне да се отпуснете достатъчно (прозявка), за да сте готови да спите.

Данни за контакт

Позиция:

Специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

     ул. "Кирил и Методий" 37

Бургас

България

 Skype: stanislava_kodeva

 Тел: 0886 111 998

В кабинета на ерготерапевта

Диагностика на сензорно-интегративна дисфункция

Уважаеми родители, за да можем по-добре да оценим развитието на Вашето дете, прочетете следния списък със симптоми и отговорете на всеки един въпрос реално! Типовете поведение ще помогне по-добре да разберем характера на вашето дете и да повлияем на неговото поведение и трудности при преработката на информация от външния свят.

Маркери:

1. Саморегулация

2. Внимание

3. Сън

4. Докосване

5. Движение и равновесие

6. Координация

7. Мускулно напрежение

8. Чуване и говорене

9. Зрение и зрителна система

10. Поведение и емоции

11. Училище/ детска градина

Данни за контакт

Позиция:

Специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

     ул. "Кирил и Методий" 37

Бургас

България

 Skype: stanislava_kodeva

 Тел: 0886 111 998

В КАБИНЕТА НА ЛОГОПЕДА:

Употреба на думи от ежедневието. Занятие за развитие на речта и логическото мислене.

Проблемите с речта и езика се различават, но често се припокриват. Например:

• Дете със забавяне на езика може да казва думите добре, но да може да сглоби само две думи.
• Дете със забавяне на говора може да използва думи и фрази, за да изрази идеи, но е трудно за разбиране.

Какви са признаците на забавяне на речта или езика?

Бебе, което не реагира на звук или вокализиране, трябва незабавно да бъде прегледано от лекар. Но често за родителите е трудно да разберат дали на детето им отнема малко повече време, за да достигне крайъгълен камък в речта или езика, или има проблем.

Ето някои неща, за които да следите. Обадете се на Вашия лекар, ако детето Ви:

• до 12 месеца : не използва жестове, като посочване или махане за чао
• до 18 месеца : предпочита жестове пред вокализации за общуване
• до 18 месеца: има проблеми с имитирането на звуци
• има проблеми с разбирането на прости устни молби
• до 2 години : може само да имитира реч или действия и не произвежда думи или фрази спонтанно
• до 2 години: повтаря само някои звуци или думи и не може да използва устен език, за да общува повече от непосредствените си нужди
• до 2 години: не може да следва прости указания
• до 2 години: има необичаен тон на гласа (като дрезгав или назален звук)

Вашето дете готово ли е за детска градина?

Подгответе ги с тези 18 умения

Тези съвети, одобрени от експерти, ще дадат преднина на вашето дете.

Нови приятели, нови умения и целодневно забавление: Има какво да очакваме с нетърпение в детската градина! И има много неща за вършене, за да се подготвите за първия ден.

Детето ви може да се притеснява да напусне дома и да се сприятели – това е ОК! Нервността е естествена. За да облекчите нервите през първия ден, можете да четете книги с детето си от този списък, който насърчава социално-емоционалните умения на децата в детската градина , за да могат да дадат най-доброто от себе си, когато се срещат с нови хора.

Когато настъпи денят, от учениците ще се очаква да знаят някои основни умения, като например как да държат молив и да пишат първото си име. Други умения, като писане на прости изречения с помощта на зрителни думи, ще отнемат време. Общите цели за годината са съсредоточени върху това децата да изградят силни умения преди четене, да практикуват формиране на букви, да подобрят своите умения за слушане и комуникация, да се запознаят с основните математически понятия и да придобият активен интерес към света.

            Съвети за придобиване на умения

1. Идентифицирайте някои букви от азбуката.

2. Хванете правилно молив, пастел или маркер.

3. Напишете собственото им име с главни и малки букви, ако е възможно.

4. Научете звуци, съответстващи на гласни и съгласни.

5. Разпознайте някои често срещани думи, като „казах“ и „направих“.

6. Да може да разпознава имена на цветове и части на тялото.

7. Разпознавайте и произвеждайте римувани думи.

8. Повторете пълното име и рождената дата.

9. Рецитирайте дните от седмицата и месеците от годината.

10. Класифицирайте предметите според техния размер, форма и количество.

11. Бройте до 10.

12. Слушайте внимателно, без да прекъсвате и вдигнете ръка, за да говорите.

13. Следвайте многоетапни указания.

14. Работете заедно с приятел или в малки групи по екипен проект.

15. Използвайте ножици, лепило, боя и други художествени материали с относителна лекота.

16. Управлявайте нуждите от баня.

17. Тренирайте обличане и събличане вкъщи- детската градина е чудесно време за упражняване в ежедневните рутинни дейности, които децата могат да изпълняват сами.

18. Знайте как да взаимодействате с книга.

„Наистина е полезно, ако учениците знаят как да държат книга и да обърнат страница“.

Данни за контакт

Позиция:

Специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

     ул. "Кирил и Методий" 37

Бургас

България

 Skype: stanislava_kodeva

 Тел: 0886 111 998

Причини за трудности в обучението

Затрудненията в обучението засягат начина, по който човек научава нови неща през целия си живот.

Затрудненията в ученето са различни за всеки. Няма двама еднакви човека.

Човек със затруднения в ученето може да има известни затруднения:

• разбиране на сложна информация
• научаване на някои умения
• да се грижат за себе си или да живеят сами

Какво може да означава наличието на затруднения в ученето

Затрудненията в ученето са различни за всеки. Много хора, които имат затруднения в ученето, могат да работят, да имат връзки, да живеят сами и да получат квалификация.

Други хора може да се нуждаят от повече подкрепа през целия си живот.

Подкрепа за хора с обучителни затруднения и лица, които се грижат за семейството

Лекарите и другите здравни работници може да са в състояние да разберат дали човек има умствени затруднения, когато е много млад. Но някои хора получават диагноза по-късно в живота си. Това може да стане, когато са възрастни.

Ако сте диагностицирани със затруднения в ученето, може да бъдете насочени към други здравни специалисти, за да получите подкрепата, от която се нуждаете.

Какво причинява увреждане на ученето?

Ние не винаги знаем защо човек има затруднения в ученето. Понякога това е така, защото развитието на мозъка на човек е засегнато, преди да се роди, по време на раждането или в ранна детска възраст.

Това може да бъде причинено от неща като:

• майката се разболява по време на бременност
• проблеми по време на раждането, които спират достъпа на достатъчно кислород до мозъка
• нероденото бебе има някои гени, предадени от неговите родители, които правят по-вероятно да има затруднения в ученето
• заболяване като менингит или нараняване в ранна детска възраст

Има някои здравословни състояния, при които е по-вероятно да имате затруднения в ученето.

Например, всеки със синдром на Даун има някакво ниво на умствени затруднения, както и много хора с церебрална парализа .

Някои хора с епилепсия също имат затруднения в ученето, както и много аутисти.

Дълбоко и множествено умствено увреждане (PMLD)

Дълбоко и множествено обучително увреждане (PMLD) е, когато човек има тежко обучително увреждане и други увреждания, които значително засягат способността му да общува и да бъде независим.

Някой с дълбоко и множествено увреждане на ученето може да има затруднения с виждането, слуха, говора и движението. Те може да имат сложни здравни и социални нужди поради тези или други състояния.

Хората с дълбоки и множествени обучителни затруднения се нуждаят от подкрепа, която да им помогне в някои области от живота им, като хранене, миене или лични грижи.

Много хора с дълбоки и множествени увреждания в обучението все още могат да участват в решенията за себе си, да правят неща, които им харесват, и да бъдат независими.

Някои хора, които имат проблеми с говоренето, може да са в състояние да използват други начини за комуникация, като езика на знаците, Signalong , Makaton или цифрови системи като комуникационни системи за обмен на изображения (PECS).

Данни за контакт

Позиция:

Специалист, ресурсен учител, логопед и ерготерапевт

     ул. "Кирил и Методий" 37

Бургас

България

 Skype: stanislava_kodeva

 Тел: 0886 111 998

Топ 10 съвета за домашна работа

Децата са по-успешни в училище, когато родителите се интересуват активно от домашните им – това показва на децата, че това, което правят, е важно.

Разбира се, да помагате с домашните не трябва да означава да прекарвате часове прегърбени над бюрото. Родителите могат да подкрепят, като демонстрират умения за учене и организиране, обясняват сложен проблем или просто насърчават децата да си починат. И кой знае? Родителите може дори да научат нещо или две!

Ето няколко съвета, които да ви насочат:

1. Познайте учителите — и какво търсят. Посещавайте училищни събития, като родителски срещи, за да се срещнете с учителите на вашето дете. Попитайте за техните правила за домашна работа и как трябва да участвате.

2. Създайте подходяща за домашна зона. Уверете се, че децата имат добре осветено място, където да пишат домашните. Дръжте запасите - хартия, моливи, лепило, ножици - на една ръка разстояние.

3. Планирайте редовно време за учене. Някои деца работят най-добре следобед, след лека закуска и период на игра; други може да предпочетат да изчакат след вечеря.

4. Помогнете им да направят план. В нощи с тежка домашна работа или когато трябва да се справите с особено тежка задача, насърчете детето си да раздели работата на лесни за работа части. Създайте работен график за нощта, ако е необходимо - и отделете време за 15-минутна почивка на всеки час, ако е възможно.

5. Ограничете разсейването до минимум. Това означава без телевизия, силна музика или телефонни разговори. (От време на време обаче може да бъде полезно телефонно обаждане до съученик относно задача.)

6. Уверете се, че децата сами си вършат работата. Те няма да се научат, ако не мислят за себе си и не правят собствените си грешки. Родителите могат да правят предложения и да помагат с насоки. Но това е работа на дете да учи.

7. Бъдете мотиватор и наблюдавайте. Попитайте за задачи, тестове и тестове. Давайте насърчение, проверявайте изпълнените домашни и бъдете на разположение за въпроси и притеснения.

8. Давайте добър пример. Децата ви някога виждат ли ви как усърдно балансирате бюджета си или четете книга? Децата са по-склонни да следват примера на родителите си, отколкото техните съвети.

9. Хвалете труда и усилията им. Публикувайте добър тест или арт проект в хладилника. Споменете академичните постижения на роднини.

10. Ако продължавате да имате проблеми с домашните, потърсете помощ. Говорете за това с учителя на детето си. Някои деца имат проблеми с виждането на дъската и може да се нуждаят от очила; други може да се нуждаят от оценка за проблем с ученето или разстройство на вниманието.

Забавено говорно или езиково развитие

Както при другите умения и етапи, възрастта, на която децата учат език и започват да говорят, може да варира. Познаването на малко за развитието на речта и езика може да помогне на родителите да разберат дали има причина за безпокойство.

Как се различават речта и езикът?

• Речта е вербалният израз на езика и включва артикулация (начинът, по който образуваме звуци и думи).
• Езикът дава и получава информация. Това е разбиране и разбиране чрез комуникация - вербална, невербална и писмена.

Какво представляват забавянията в говора или езика?

Проблемите с речта и езика се различават, но често се припокриват. Например:

• Дете със забавяне на езика може да казва думите добре, но да може да сглоби само две думи.
• Дете със забавяне на говора може да използва думи и фрази, за да изрази идеи, но е трудно за разбиране.

Какви са признаците на забавяне на речта или езика?

Бебе, което не реагира на звук или вокализиране, трябва незабавно да бъде прегледано от лекар. Но често за родителите е трудно да разберат дали на детето им отнема малко повече време, за да достигне крайъгълен камък в речта или езика, или има проблем.

Ето някои неща, за които да следите. Обадете се на Вашия лекар, ако детето Ви:

• до 12 месеца : не използва жестове, като посочване или махане за чао
• до 18 месеца : предпочита жестове пред вокализации за общуване
• до 18 месеца: има проблеми с имитирането на звуци
• има проблеми с разбирането на прости устни молби
• до 2 години : може само да имитира реч или действия и не произвежда думи или фрази спонтанно
• до 2 години: повтаря само някои звуци или думи и не може да използва устен език, за да общува повече от непосредствените си нужди
• до 2 години: не може да следва прости указания
• до 2 години: има необичаен тон на гласа (като дрезгав или назален звук)

Признаци на изоставане в развитието

Важни етапи в ранното детско развитие: Какво трябва да знаете

Ако някога сте прекарвали време с малки деца, вече знаете, че те са невероятни учещи. Те развиват нови умения и речник при скорост, която изглежда сто мили в час. Малките деца усвояват информация и учат по много различни начини едновременно.

Например, докато малкото дете учи важни физически умения и координация – то също така развива речта, изучава социалните сигнали и се учи на емоционално изразяване. Забележително е колко много могат да поемат тези малки умове наведнъж. Това е една от многото причини образованието в ранна детска възраст да е толкова важно .

Важни области на ранното детско развитие

Ранното детско развитие е малко по-лесно за разбиране, когато го разделите на категории за обучение:

• Социални и емоционални
• Език/комуникация
• Движение/физическо развитие
• Когнитивни (учене, мислене, решаване на проблеми)

Важни етапи на възраст 2 – 4 месеца

• Опитайте се да погледнете родителите; започнете да се усмихвате
• Копирайте някои движения и изражения на лицето
• Обръща главата към звуците
• Проследява движението с очите си
• Започва да бърбори
• Държи главата вдигната, може да се натиска, докато лежи по корем

Подготовка на детето за 1 клас. Полезни съвети към родителите

Първият клас е свързан с разширяване на уменията, които вашето дете може да е придобило в детска градина и предучилищна възраст. Вашият първокласник ще придобие повече контрол върху собственото си тяло и импулси и ще разшири разбирането си за света около себе си. Те също ще станат по-независими, дори ще започнат сериозно да четат сами.

Много планове за уроци в първи клас ще поставят все по-голям акцент върху академичното – четене в първи клас, математика, правопис и т.н. – и много първокласници ще започнат да получават все по-трудни домашни, отколкото в детската градина.

В много класни стаи често ще се прилага поговорката „Детската градина е новият първи клас, а първият клас е новият втори клас“, като от първокласниците се очаква да се справят с по-трудни уроци по словесни и математически уроци, да придобият умения в полагането на тестове за постижения и прекарвайки по-малко време за неща, които са били по-често срещани в предишните поколения в ранните класове като изкуство, музика, танци, развитие на социални умения и дори физическо възпитание и почивка.

• Помогнете на детето да намери подходящо място в дома, където да работи в тишина и спокойствие;
• Когато не е сигурно в знанията си, нека да използва чернова, на която ще може спокойно да пише, без да се притеснява, че се налага да задрасква;
• Ако среща затруднения, помолете го да ви представи своите „опити“ за решаване на задачите/упражненията. Чак след това му помогнете с насоки. Ако се наложи, нека си припомни изучените правила и алгоритми, които биха го довели до правилното изпълнение на възложената задача;
• Естетичният вид на домашната работа също не е за пренебрегване. Когато детето е приключило със своята самоподготовка, е препоръчително да погледнете дали е писало старателно, подредено и прегледно, дали всички задачи и упражнения са изпълнени;
• Ако детето трябва да научи урок по разказвателен предмет – нека го разкаже първо на вас. Така ще упражни още веднъж наученото и ще добие по-голяма увереност при евентуално изпитване в училище. Същото важи и при учене на стихотворение наизуст;
• Когато по математика се налага автоматизиране на аритметични действия (събиране и изваждане на числата до 20; таблично умножение и деление), вашата помощ е от изключително значение. Можете да го препитвате устно (в разбъркан вид), за да се упражнява допълнително. Не е необходимо това да се случва, докато детето е на бюрото си в стаята. Използвайте подходящ за вас и детето момент – докато се разхождате, докато пътувате в колата…
• Не пропускайте да похвалите детето за добре свършената работа!

И не забравяйте – съвместните усилия и сътрудничество между родители и учители, е в основата на успеха на всяко дете!

Кабинет по ерготерапия и логопечна терапия. Работата на специалиста е свързана с:

* диагностика на езиково-говорни нарушения

* дислексия

* деца със специални образователни потребности

* нарушена груба моторика и координация

* неразвита фина моторика

* обследване за тактилна и вестибуларна чувствителност

* нарушение на слуховата преработка

* проблем с поведението и емоциите

Какво е ерготрапия?

Ерготерапията е вид здравна грижа, която помага за решаването на проблемите, които пречат на способността на човек да прави нещата, които са важни за него – ежедневни неща като:

• Самообслужване - обличане, хранене, движение из къщата,
• Да бъдеш продуктивен - да ходиш на работа или училище, да участваш в общността
• Развлекателни дейности - спорт, градинарство, социални дейности.

Андре Лагасе, преживял инсулт, споделя как работата с неговия професионален терапевт му е дала уменията и увереността да се върне към любимите си дейности.

Кои са ерготерапевтите и къде работят?

Ерготерапевтите са основните доставчици на услуги по трудова терапия. Tе са:

• професионалисти с университетско образование, които прилагат своите специализирани знания и умения, за да препоръчат курс на превантивни или коригиращи действия, които ще помогнат на хората да водят по-продуктивен и задоволителен живот,
• обучени да разбират не само медицинските и физически ограничения на увреждане или нараняване, но и психосоциалните фактори, които влияят върху функционирането на целия човек – неговото здраве и благосъстояние.
• регулирана медицинска професия;

Ерготерапевтите работят в различни условия, включително:

Дом и общност: Домашни грижи, частни практики, здравни съвети, центрове за психично здраве в общността, клиники, домове по средата, домове за групи, професионални програми, групи за действие в общността и съвети за компенсации на работниците.

Институции: Болници, заведения за междинна и дългосрочна грижа, рехабилитационни центрове, старчески домове, центрове за психично здраве, поправителни институции, центрове за отдих, училища, университети и колежи, изследователски центрове.

Индустрия и бизнес: Корпорации, рехабилитационни компании, застрахователни компании и архитектурни фирми.

Правителство: Съвети на всички нива на правителството в областта на промоцията на здравето, превенцията/управлението на уврежданията, достъпността, професионалното/здравното планиране и разработването на международни програми за рехабилитация.