Welcome to Деца със СОП   Натиснете за да чуете текста! Welcome to Деца със СОП Кликнете на аудио иконката GSpeech

Портал за деца със специални образователни потребности - СОП


Добре дошли в сайта за деца със СОП! Целта на приложението е да подпомага и подкрепя деца със специфични образователни трудности. Тук ще намерите методики за обучение, логически и дидактически игри както и много други полезни материали и техники свързани със специалните образователни потребности.

Език:

Вход

Facebook активност

Дарение

Ако сте доволни и намерихте нужната информация, ще сме Ви благодарни, ако направите дарение в подкрепа за развитието на портала за деца със СОП. Благодарим Ви от сърце! :)

Сума

Как Дислексията може да влияе на ученето, обучението и преподаването

Четене

Четенето е основната част в повечето учебни занятия, която може да постави ученето на хората с дислексия под голямо напрежение. Например, те може да четат със скорост, два пъти по-бавна от тази на техните съученици и може да имат трудности в запомнянето на прочетенето. Речниковият запас също може да бъде беден и оттам нивото на разбиране също може да се намали. Хората с дислексия може да изпитат някое или всички от следните състояния:

Прочети още...

ГЕОГРАФИЯ

В училището, в което бе наблюдаван урока по география се работи по следните учебници:

V клас

География и икономика

Издателство: Просвета

Автори: доц. Д-р Люсила Иванова, доц. Д-р Нено Димов, Емилия Лазарова

Разглеждани теми:

Прочети още...

Планове на уроци по история

за V клас, предназначени за деца със СОП

Настоящите планове по история и география са адаптирани към способностите и знанията на дете със СОП в V клас на общообразователно развитие. Целта е знанията в тези уроци да достигнат до съзнанието на детето и то да може да си обясни причинно-следствената връзка между различните събития и явления.

Прочети още...

Прочетете текста и отговорете на въпросите след него.

Малкото бръмбарче Зум се прибра в чудна къщурка от стара кора. Пийна от менчето прясна вода, сгуши се в ъгъла и зарида:

— Как ме обидиха, майчице, всички: белките, златките, двете лисички, дребните птичета, едрите птици, даже и слепите стари къртици.

Как ме обиди кълвачът-ковачът, Гу раздавачът и Ежко шивачът, сойката Сийка и Горчо скорецът, водното конче, щурецът-свирецът…

Прочети още...

Урок по български език

Тема: Строеж на речта – звук, дума, изречение

Цел: Формиране на начални знания за строежа на езика и начални комуникативно-речеви умения за ориентация в комуникативна ситуация и избор на подходящи средства за нейното реализиране.

Прочети още...

Деца със специални образователни потребности и тяхната учебна среда

За добрата организация на учебната среда на деца със специални образователни потребности е необходимо, училищният колектив на първо време да създаде някакво партньорство със семействата на тези деца. В създаването на партньорства се включва:

- Философията на родителите като партньори;
- Разбиране на индивидуалните нужди на семействата;
- Общуване със семействата;
- Умение за комуникация (у учителя) – активно слушане на родителите; задаване на въпроси; разсъждаване и изясняване; перифразиране;
- Стратегии за ефективна комуникация – провеждане на дискусии, даване на информация, изпращане на бележки, въвеждане на тетрадки за родители, табла за съобщения;
- Препоръки за използване на таблото за съобщения;
- Подкрепа за семействата
- Връзка с обществото;
- Акцент върху: самообслужването; социалните умения; самостоятелността и участието в групови дейности; обяснения за разстройството на детето; изслушване на семейството; помагане на семействата да събират важни документи; насърчаване на семействата да посещават класната стая;
- Основна информация за семействата в класната стая (дават се съвети на родителите от какво да се интересуват, какво да питат, и към учителите – как да помагат на семействата)
- Срещи с родителите се организират по различни поводи. Необходима е подготовка на учителите за среща и техните оценки;
- Посещения по домовете (учителят придобива представа за културата на семейството, вида на общуване, специалните умения на членовете на семейството, техните интереси и таланти) – дадени са ценни съвети;
- Група за родителска взаимопомощ (възможност за споделяне на информация, да дават и да получават емоционална подкрепа и да работят като екип при разглеждане на общите проблеми (Рипли)). Родителските групи биха могли да разпределят информацията, да създадат център за семейството, да канят лектори, да говорят по определени теми или да организират временни грижи и помощ за гледане на деца, когато родителите са заети, като същевременно дават възможност за социални дейности на членовете на групата.

 

Прочети още...

Открит урок по ЗИП – Български език и литература във втори клас

Изготвил: Татяна Христова Георгиева , /2006-2007уч. година/

Тема на урока: Пролетта е символ на живота. Стихове и разкази посветени на пролетта.

Вид на урока: Комбиниран урок

Прочети още...

Състояния на веществата

 

БУКВОСЛОВИЦА

Открий четирите скрити думи, отнасящи се за състоянията на веществата.

 

В

А

Т

Ъ

Б

О

К

У

Т

Е

Ч

Н

О

С

Т

А

К

Т

Щ

З

М

А

С

Д

С

В

Е

Е

Т

Г

А

З

Р

Ъ

З

Ъ

С

Ч

Ш

А

Д

Р

И

В

У

Т

Ю

Ь

К

Д

Ь

Б

М

Я

В

З

Т

О

Ж

Щ

К

С

Д

А

 

Прочети още...

 


1. Формата на телата е свойството, което ги ...

 

2. Според състоянието на веществото,от което са изградени, ...

 

3. Твърдите тела имат ...

 

 

4. Течните тела се характеризират със ..

 

5. Газообразните тела нямат ...

 

6. Обемът на тялото е количествена характеристика и показва ...

 

7. Основна единица за обем е ..

 

8. Масата е количствена характеристика на тялото и ...

 

 

9. Масата на тялото не зависи от ...

 

 

10. Масата на едно тяло е ...

Д ... отличава от веществата.

 

Ж ... телата биват твърди, течни (течности) и газообразни (газове).

 

В ... собствена форма и собствен обем.

 

А. ... собствен обем, но нямат собствена форма.

 

З .. собствена форма и нямат собствен обем.

 

К ... големината на заетата част от пространството .от това тяло.

 

И ... кубичен метър, равен на 1000 куб. дм или на 1000 л.

 

 

Б ... показва колко вещество има в това тяло.

 

 

Е ... неговата форма и от местооложението му.

 

 

Г ... сбор (сума) от масите на неговите части.

 

 

Акули

Автор : Андриана Цанкова

Учениците тичат из игрище/ физк. салон в различни посоки.
Учителят извиква: Внимание! Акули!
Учениците питат: Колко?
Учителят назовава число и учениците трябва да се групират по толкова,
колкото е числото, казано от учителя. / 6 акули – по 6 деца в група и т. н.

Балон във въздуха

 

Автор : Андриана Цанкова

Участниците се разпределят на няколко групи с приблизително равен брой
участници. Ръководителят дава на всяка група по един балон. След сигнал за
започване, дете от групата подхвърля балона нагоре. Целта е той да не падне на
терена. Играта продължава определено време. Всяко докосване на балона до
терена се счита за грешка. Победител е групата, допуснала най-малко грешки

Светофар

Автор : Андриана Цанкова

В тази игра един от играчите е светофарът, а останалите играчи се опитват да
стигнат до него и да го докоснат.
В началото на играта всички участници се намират на около 15 крачки от
светофара. Светофарът се обръща с гръб към състезателите и дава команда
„Зелено!”. В този момент всички играчи имат право да се придвижват напред,
докато не чуят команда „Червено!”. При тази команда светофарът се обръща
към участниците и всички, който се движат, изгарят и напускат играта.
Победител е този, който пръв докосне светофара и на свой ред става светофар за
следващата игра.

Не бързайте

Автор : Андриана Цанкова

Участниците в играта се нареждат в една редица. На 7-8 м пред тях застава
ръководителят. Той подава различни команди, които играчите трябва да
изпълнят само ако се предхождат от думите „моля” или „група”.
Например:”Моля, обърнете се надясно!”, „Група, наляво!”. Играчите, които
допуснат грешка, трябва веднага да излязат една крачка напред. След
определено предварително време играта се прекратява. За победител се обявява
играчът, останал на първоначалното си място в редицата. Последен се класира
участникът, направил най-много крачки напред.

Събирай бързо

Автор : Андриана Цанкова

Участниците се разделят на два отбора с равен брой играчи. Предварително се
начертават два кръга с диаметър около 5 м. Всеки отбор застава около своя
кръг. Около центровете на кръга на приблизително еднакво разстояние от
линията се нареждат толкова кубчета / или други малки предмети/, колкото е
броят на играчите.
При сигнал от ръководителя играчите от двата отбора влизат в кръговете,
вземат по 1 кубче и по най-бързия начин се връщат на първоначалните си
места.

Игра с кубчета

Автор : Андриана Цанкова

Участват два отбора с равен брой играчи, които образуват два отделни кръга. На
всеки отбор се дава по една кутия с 10 кубчета, които се поставят на терена, на
известно разстояние от играчите. След сигнал за започване играчите отиват
при кутиите, изваждат кубчетата и нареждат с общи училия предварително
уточнена фигура. / Плътна стена от кубчета, стена с два реда, пирамидална кула
със или без прозорчета и т.н./. Отборът, който се справи със задачата извиква
хорово „Готово!” След като провери качеството на изпълнение, ръководителят
обявява отбор победител. Победител може да е вторият отбор, ако е изпълнил
по-добре задачата.
Играта е подходяща и за класната стая, без тичане до кутиите с кубчета.

Прави това, прави така

Автор : Андриана Цанкова

Участниците се нареждат в полукръг. Ръководителят на играта застава на
такова място, че да могат да виждат всички. Той им обяснява, че ще изпълнява
най-различни движения с ръцете, краката, главата, тялото, които ще бъдат
съпровождани от думите „Прави това” или „Прави така”.
Децата трябва да повтарят движенията, но само когато казва „Прави така”.
За всяка грешка се дава наказателна точка. Играе се определено време. За
победители се определят децата, получили най-малко наказателни точки.

Внимание, мечка!

Автор : Андриана Цанкова

Избира се дете, което ще играе ролята на мечката. Всички останали играчи се
нареждат зад предварително начертана „къща”, затварят си очите и на
„мечката” се дава определено време да се скрие. /Може с броене до 10/. След
това всички започват да я търсят. Този играч, който види мечката, вика към
останалите: „Внимание, мечка!” и всички започват да тичат обратно към къщи.
Всички хванати от мечката стават на свой ред мечки за следващата игра.Играта
продължава, докато не бъдат уловени всички търсачи.
Вълчо, колко е часът?
Един играч се избира за вълк и застава с гръб към останалите на около 20
крачки. Останалите играчи се нареждат на линия и викат към вълка: „Вълчо,
колко е часът?”. Вълкът отговаря: „Часът е 9.” Играчите правят 9 крачки
напред. Питат три пъти, като на третият път вълкът отговаря с: „Време е за обяд
сега!” и тръгва да гони останалите играчи. Те трябва да се върнат на стартовата
линия.От уловените от вълка играчи се избира следващият вълк.

Командоси

Автор : Андриана Цанкова

Класът се разделя на два/три отбора. Целта на играта е да се достигне до
срещуположната стена във физкултурния салон.
Всеки отбор застава близо до едната стена, подреден в колона. Всички
участници са с разтворени крара. Играчът, който се намира накрая на колоната
се промушва между краката на останалите участници и застава най-отпред.
След това извиква „тръгвай” и това е сигнал за следващия играч от отбора да
повтори действието. Победите е отборът, достигнал пръв срещуположната
стена.
/За да няма сръдни и коментари, разделете децата в момичешки и момчешки
отбори.

Повечето хора приемат дислексията като затруднения в четенето и писането. Проблемите, обаче, засягат много други жизнени дейности. Упражнения на базата на Интернет мгат да помогнат при тренираните на специфични умения у хората страдащи от дислексия. Такива упражнения са на лице, но повечето от тях са насочени към деца и не обхващат специфичните проблеми на юношите. Юношите не ги харесват поради детския им характер или поради това, че те не засягат техния проблем.

Този проект има за цел да предостави силно мотивираща и стимулираща среда в областта на внимателно подбран кръг от умения, които се знае, че са необходими на юношите, страдащи от дислексия. То ще обхване седем области с особено значение при развитието на говорните умения. Областите обхващат пряко и непряко стимулиране.

Принципите, залегнали в упражненията, не са специфични за определен език - те са приложими за всички граждани на Европа. Упражненията ще се разработят в съвместна работа с работни групи от обучаващи се, а както и с техните учители.

Анкета

Трябва ли държавата да се намеси при липсата на опитни педагози при деца със СОП?

No answer selected. Please try again.
Please select either existing option or enter your own, however not both.
Please select minimum 0 answer(s) and maximum 4 answer(s).
/component/communitypolls/?task=poll.vote
1
radio
[{"id":"1","title":"\u0414\u0430, \u0437\u0430\u0434\u044a\u043b\u0436\u0438\u0442\u0435\u043b\u043d\u043e \u0435!","votes":"90","type":"x","order":"1","pct":77.590000000000003410605131648480892181396484375,"resources":[]},{"id":"2","title":"\u0414\u0430, \u043d\u043e \u043d\u0435 \u043d\u0430 \u0432\u0441\u044f\u043a\u0430 \u0446\u0435\u043d\u0430.","votes":"16","type":"x","order":"2","pct":13.78999999999999914734871708787977695465087890625,"resources":[]},{"id":"3","title":"\u041d\u0435 \u0435 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430 \u043d\u0430 \u0434\u044a\u0440\u0436\u0430\u0432\u0430\u0442\u0430.","votes":"6","type":"x","order":"3","pct":5.1699999999999999289457264239899814128875732421875,"resources":[]},{"id":"4","title":"\u041d\u044f\u043c\u0430 \u043d\u0443\u0436\u0434\u0430, \u0434\u044a\u0440\u0436\u0430\u0432\u0430\u0442\u0430 \u043f\u0440\u0430\u0432\u0438 \u0434\u043e\u0441\u0442\u0430\u0442\u044a\u0447\u043d\u043e.","votes":"4","type":"x","order":"4","pct":3.45000000000000017763568394002504646778106689453125,"resources":[]}] ["#ff5b00","#4ac0f2","#b80028","#eef66c","#60bb22","#b96a9a","#62c2cc"] ["rgba(255,91,0,0.7)","rgba(74,192,242,0.7)","rgba(184,0,40,0.7)","rgba(238,246,108,0.7)","rgba(96,187,34,0.7)","rgba(185,106,154,0.7)","rgba(98,194,204,0.7)"] 350
bottom 200

Кой е тук

В момента има 272  гости и няма потребители и в сайта

Copyright © 2023 Деца със специални образователни потребности - СОП  Rights Reserved.

On Screen Facebook Popup by Infofru

Подкрепете ни като харесате страничката ни във Facebook. :) Благодарим Ви!

Затвори

Натиснете за да чуете текста! Кликнете на аудио иконката