Welcome to Деца с Дислексия   Click to listen highlighted text! Welcome to Деца с Дислексия Powered By GSpeech

Деца със специфични образователни потребности и дислексия


Добре дошли в сайта за деца с дислексия. Целта на приложението е да подпомага и подкрепя деца със специфични образователни трудности. Тук ще намерите методики за обучение, логически и дидактически игри както и много други полезни материали и техники свързани със специфичните образователни потребности.

Език:

Вход

Facebook активност

Кой е тук

В момента има 156  гости и няма потребители и в сайта

Анкета

Трябва ли държавата да се намеси при липсата на опитни педагози при деца със СОП?

Да, задължително е! - 80%
Да, но на всяка цена, - 16.7%
Не е работа на държавата. - 0%
Няма нужда, държавата прави достатъчно. - 0%

Total votes: 30
The voting for this poll has ended on: Юни 15, 2014

Метод на Лоци 

Техника за запаметяване "Лоци" е била използвана активно още от древните гърци. Този метод изисква да си представите, че се разхождате по добре познат път. По време на тази въображаема разходка мислено разполагате обектите, които имате за цел да запомните, на точно определени места по пътя. За припомняне на запаметеното просто трябва да извървите пътя отново. Названието на техниката идва от латински – loci – и означава места, местонахождения.

Стъпка 1: Представяте си маршрут, който точно познавате – например: кухнята, коридора, входната врата, стълбището, входа на блока, близкото дърво (пейка), магазина, спирката...

Стъпка 2: Мислено минавате по този маршрут и свързвате познатите ви места с образните представи за понятията, които желаете да запомните. По-добре се получава като внесете „действие” и си представите чудновати, необичайни случки и преживявания.

Пример: за урока по "Човек и природа" детето трябва да запомни и научи понятията слънце, цвете, мъгла, катерица, вятър. Познатият му всекидневен маршрут и места по него са: детската стая, входът на блока, близкото дърво в градинката, магазинът на ъгъла, училището. Трябва да свържете местата с поредицата от думи-понятия в образни картинки. Колкото по-смешни и чудни са те, толкова по-лесно ще ги запомни детето.

Получава се следният маршрут:
1. Слънцето изгрява и осветява детската ми стая. Така ярко ми свети в очите, че ме буди. Кой ли е дръпнал пердето?

2. Тръгвам за училище – пред входа едва не се спъвам в саксия с цвете. Цялото е клюмнало от жажда – вадя водата си и го поливам.

3. Я, любимото ми дърво за катерене е забулено в мъгла и призрачно бяло, направо не го виждам. Мама няма да ми повярва, че дървото се е направило на невидимо.

4. Не мога да повярвам! Магазинът за хранителни стоки от днес е зоомагазин. На витрината има клетка с катерица – каква дълга и пухкава опашка има!

5. Тъкмо влизам в двора на училището и какво да видя – силен вятър отнася сградата в небето. Всички деца се радват, а учителката плаче.

Описаният маршрут и въображаемите случки и образи не само се запаметяват по-лесно, но и се свързват с описаните свойства и характеристики на предметите: слънцето грее, свети; цветето е живо и има нужда от вода; мъглата прави предметите невидими и ги скрива; катерицата има дълга козина и голяма пухкава опашка; вятърът духа и може да мести предмети и да поражда емоции у хората.

Техниката е приложима за понятия, отнасящи се до конкретни предмети и е особено полезна за запаметяването на последователности. Може да послужи за облекчаване на запомнянето на списъци за покупки, последователност от дейности, конспекти за изпити и пр. При по-абстрактни понятия запаметяването става по-трудно.

Copyright © 2017 Деца с дислексия  Rights Reserved.
Click to listen highlighted text! Powered By GSpeech